La costruzione della conoscenza è un processo attivo e complesso, che richiede connessioni, sintesi, interrogativi, integrazione con le conoscenze pregresse e memorizzazione attiva, piuttosto che una semplice acquisizione passiva di informazioni. Un elemento centrale è la dimensione collaborativa: attraverso dialogo e risoluzione condivisa di problemi, gli studenti co-costruiscono significati, arricchiscono le proprie idee e consolidano l’apprendimento. Poiché ciascuno dispone di conoscenze pregresse e strategie diverse, la progettazione didattica deve prevedere rappresentazioni multiple e metodologie inclusive, così da garantire un accesso equo e valorizzare le molteplici modalità di costruzione del sapere.
3.1 Collegare le conoscenze pregresse al nuovo apprendimento
3.2 Identificare ed esplorare modelli, caratteristiche fondamentali, grandi idee e relazioni
3.3 Sperimentare molteplici modi per conoscere e creare significato